из электронной библиотеки / 652809418272227.pdf

71

развития силы ног и выносливости учащихся. Подготовка к вращениям в больших позах. Исполнение упражнений на середине зала en tournant. Продолжение освоения техники pirouette. Изучение заносок, прыжков на пальцах.

Начало развития элевации в средних прыжках. Работа над музыкальностью и артистизмом.

№	Вид	Общий объем времени в часах
п.п	учебных	Аудиторная нагрузка	Самостоятельная работа	Максимальная нагрузкаучебная
	Название темы
	занятий

1	Battements		fondus	на	90 0		на	практ	5	5
	полупальцах в позах.
2	Battements		doubles		frappes		с	практ	5	5
	поворотом на ¼ и ½ круга.
3	Flic-flac en tournant en dehors					и	en	практ	5	5
	dedans	с окончанием на 45 0 en face.
	Grand rond de jambe jete en dehors и
	en dedans.
4	Rond de jambe en l air en dehors и							практ	5	5
	en dedans c releve и			plie-releve на
	полупальцах.
5	Battements		releves		lents		и	практ	5	5
	battements developpes:
	с demi-plie и переходом с ноги на
	ногу.
	tombe сокончанием носком в пол.
6	Demi-rond de jambe и grand rond de							практ	5	5
	jambe developpe из позы в позу.
	Grands	battements jetes:
	через passé		на 90
	grands	battements jetes			developpes
	(«мягкие»		battements)		на	всей
	стопе и на полупальцах.
7	Поворот fouette en dehors и en практ								5	5
	dedans на ¼ и ½ круга с ногой,
	поднятой вперед или назад на 45
	на полупальцах и с demi-plie.
	Soutenu en tournant en dehors					и	en
	dedans,		начиная		во	всех
						71

72

	направлениях на 90 и больших
	поз.
8	Pirouette en dehors и en dedans,						практ	5		5
	начиная с открытой ноги в сторону
	на 45 .
9	Pirouette en dehors и en dedans с						практ	5		5
	temps releve.
	Середина зала
10	Battements tendus jetes en tournant						практ	5		5
	en dehors и en dedans no 1/4 и 1/2
	круга.
11	Rond de jambe par terre en tournant						практ	5		5
	en dehors и en dedans по 1/4 и 1/2
	круга.
12	Battements soutenus на 90 en face						практ	5		5
	и в позах, на всей стопе и на
	полупальцах.
13	Petits pas jetes en tournant по 1/2						практ	5		5
	поворота	с продвижением				в
	сторону
14	Tour lent en dehors и en dedans на ¼						практ	5		5
	поворота в больших позах.
15	Grands	battements	jetes		через		практ	5		5
	passé на 90°
16	Pirouette	en dehors и en dedans			из V,		практ	5		5
	IV и II позиций с окончанием в V, IV
	позиции – 2 рirouettes.
17	Pirouette	en dehors из V		позиции			практ	5		5
	по одному подряд.
18	Tours chaines.						практ	5		5
19	Battements tendus en tournant en						практ	5		5
	dehors и en dedans на			¼	и	½
	круга
20	Закрепление		пройденного				практ	5		5
	материала.
	Allegro
21	Grand pas emboite.						практ	5		5
22	Temps	glisses	(скользящее				практ	5		5
	движение вперед и назад на demi-
						72

73

	plie) в позах I и III arabesques.
23	Grande sissonne ouverte во всех		практ	5		5
	позах без продвижения
24	Pas echappe battu с окончанием на		практ	5		5
	одну ногу.
25	Pas assemble battu.		практ	5		5
26	Pas jete с продвижением с ногой,		практ	5		5
	поднятой на 45° во всех
	направлениях и позах и с приемов
	pas glissade, pas coupe, coupe-шаг.
27	Sissonne ouverte на 45° в		практ	5		5
	маленьких позах с продвижением.
28	Temps leve с ногой, поднятой на		практ	5		5
	45° во всех направлениях и позах.
29	Grand pas assemble	в сторону и	практ	5		5
	вперед с приёмов
	pas glissade.
30	Royale.		комб	5		5
	Entrechat-quatre.
	Закрепление	пройденного
	материала
31	Grand pas assemble	в сторону и	практ	5		5
	вперед с приёмов
	из V позиции;
32	Grand pas assemble	в сторону и	практ	5		5
	вперед с приёмов
	coupe-шаг.
33	Закрепление	пройденного	практ	5		5
	материала
				165		165

Экзерсис у станка

1.Battements fondus на 90 на полупальцах в позах.

2.Battements doubles frappes с поворотом на ¼ и ½ круга.

3. Flic-flac en tournant en dehors и en dedans с окончанием на 45 0 en face.

4.Grand rond de jambe jete en dehors и en dedans.

5.Rond de jambe en l air en dehors и en dedans c releve и plie-releve на полупальцах.

6.Battements releves lents и battements developpes:

•с demi-plie и переходом с ноги на ногу.

•tombe сокончанием носком в пол.

73

74

7.Demi-rond de jambe и grand rond de jambe developpe из позы в позу.

8.Grands battements jetes:

•через passé на 90

•grands battements jetes developpes («мягкие» battements) на всей стопе и на полупальцах.

9.Поворот fouette en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга с ногой, поднятой

вперед или назад на 45 на полупальцах и с demi-plie.

10.Soutenu en tournant en dehors и en dedans, начиная во всех направлениях на 90 и больших поз.

11.Pirouette en dehors и en dedans, начиная с открытой ноги в сторону на

45 .

12. Pirouette en dehors и en dedans с temps releve.

Середина зала

1. Battements tendus en tournant en dehors и en dedans на ¼ и ½ круга

2.Battements tendus jetes en tournant en dehors и en dedans по1/8 и ¼ и ½ круг.

3.Rond de jambe par terre en tournant en dehors и en dedans no 1/8 и ¼ круга.

4.Battements fondus на полупальцах en face и в позахэ

5.Battements soutenus на 90 en face и в позах, на всей стопе и на полупальцах.

6.Battements frappes и battements doubles frappes en tournant en dehors и en dedans по 1/8 и ¼ круга носком в пол и на 300.

7.Petits battements sur le cou-de-pied на полупальцах.

8.Flic-flac на всей стопе, с подъемом на полупальцы с окончанием в позы на demi-plie.

9.Rond de jambe en l air en dehors и en dedans с окончанием в demi-plie.

10.Battements releves lents и battements developpes с demi-plie и с переходом с ноги на ногу en face и в позы.

11.Tour lent en dehors и en dedans на ¼ поворота в больших позах.

12.Grands battements jetes с passe на 90 0

13.Pas de bourreе ballotte на 45 en tournant.

14. Pas de bourreе en tournant с переменой ног en dehors и en dedans.

15.Pirouette en dehors и en dedans из V и IV позиций с окончанием в V и IV

позиции (2 pirouettes).

16.Pirouette en dehors из V позиции по одному подряд (2-4).

17.Tours chaines (4-8).

Allegro

1. Pas echappe battu с окончанием на одну ногу.

2.Pas assemble battu.

3.Pas de chat с броском ног назад.

74

75

4.Pas jete с продвижением с ногой, поднятой на 45 во всех направлениях и позах, с приёмов рas glissade, pas coupe и coupe-шаг.

5.Pas ballonеe во всех направлениях en face и позах на месте и с продвижением.

6.Sissonne ouverte на 45° в маленьких позах с продвижением.

7.Grand pas assemble в сторону и вперед с приёмов:

с V позиции;

coupe-шаг;

pas glissade.

8.Temps live sauté.

9.Grand pas emboite.

10.Grande sissonne ouverte во всех позах без продвижения

11.Royale.

12.Entrechat-quatre.

13.Temps glisses (скользящее движение вперед и назад на demi-plie) в позах

I и III arabesques.

14.Tour en l'air (мужской класс)

Экзерсис на пальцах

1.Petit pas jete en tournant по ½ поворота с продвижение в сторону.

2.Pas de bourree en tournant en dehors и en dedans:

с переменой ног;

dessus-dessous.

3.Pas de bourree ballotte en tournant по ¼ поворот

4.Pas glissade en tournant с продвижением по диагонали (4-6)

5.Sissonne simple en tournant по 1/2 поворота.

6.Pas tombe из позы в позу на 45 .

7.Pas ballone во всех направлениях и маленьких позах.

8.Pas jete в больших позах.

9.Grande sissonne ouverte во всех направлениях и позах без продвижения.

10.Рirouettes en dehors из V позиции по одному подряд (2-4).

11.Soutenu en tournant en dehors и en dedans, начиная из положения носком в пол.

12.Temps saute по V позиции на месте и с продвижением.

13.Changement de pied с продвижением во всех направлениях и en tournant.

75

76

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Классический танец» является сформированный комплекс знаний, умений и навыков, таких, как:

-знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

-знание балетной терминологии;

-знание элементов и основных комбинаций классического танца; знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

-знание средств создания образа в хореографии;

-знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

-умение исполнять на сцене классический танец, произведения учебного хореографического репертуара;

-умение исполнять элементы и основные комбинации классического танца;

-умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;

-умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;

-умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств;

-умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;

-навыки музыкально-пластического интонирования;

-навыки сохранения и поддержки собственной физической формы;

-навыки публичных выступлений.

76

77

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы "Классический танец" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в форме просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются образовательным учреждением на основании ФГТ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

1. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя средства и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения

По итогам исполнения программы на контрольном уроке, зачете и экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

					Таблица 3
	Оценка	Критерии оценивания выступления
5	(«отлично»)	технически	качественное и художественно
		осмысленное исполнение, отвечающее всем
		требованиям на данном этапе обучения;
4	(«хорошо»)	отметка отражает грамотное исполнение с
		небольшими недочетами (как в техническом
		плане, так и в художественном);
3	(«удовлетворительно»)	исполнение	с	большим	количеством
		недочетов, а именно: неграмотно и
		невыразительно		выполненное	движение,
		слабая техническая подготовка, неумение
		77

			78
	анализировать свое исполнение, незнание
	методики исполнения изученных движений и
	т.д.;
2 («неудовлетворительно»)	комплекс	недостатков,	являющийся
	следствием	нерегулярных	занятий,
	невыполнение программы учебного предмета;
«зачет» (без отметки)	отражает достаточный уровень подготовки и
	исполнения на данном этапе обучения.

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области хореогрфического искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

оценка годовой работы ученика;

оценка на экзамене;

другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий

учебного года.

78

79

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному с учетом индивидуальных особенностей ученика: интеллектуальных, физических, музыкальных данных, уровня его подготовки.

Приступая к обучению, преподаватель должен исходить из накопленных хореографических представлений ребенка, всесторонне расширяя его кругозор в области хореографического творчества, в частности, учебного предмета «Классический танец».

Особенно важен начальный этап обучения, когда закладываются основы хореографических навыков – правильная постановка корпуса, ног, рук, головы; развитие выворотности и натянутости ног, гибкости корпуса, укрепления физической выносливости; освоение позиций рук, элементарных навыков координации движений; развития музыкальности, умения связывать движения с ритмом и темпом музыки.

С первых уроков ученикам полезно рассказывать об истории возникновения хореографического искусства, о балетмейстерах, композиторах, выдающихся педагогах и исполнителях, наглядно демонстрировать качественный показ того или иного движения, использовать ряд методических материалов (книги, картины, гравюры видео материал), цель которых – способствовать восприятию лучших образцов классического наследия на примерах русского и зарубежного искусства, помочь в самостоятельной творческой работе учащихся. В развитии творческого воображения играют значительную роль посещения балетных спектаклей, просмотр видео материалов.

Следуя лучшим традициям русской балетной школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к достижению им поставленной цели, добиваясь грамотного, техничного и выразительного исполнения танцевального движения, комбинации движений, вариации, умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа, умения выполнять комплексы специальных хореографических упражнений, способствующих развитию профессионально необходимых физических качеств; умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого танца, вариации, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Особое место в работе занимает развитие танцевальности, которой отведено особое место в хореографии и методической литературе всех эпох

79

80

и стилей. Поэтому с первых лет обучения необходимо развивать умение слышать музыку и развивать творческое воображение у учащихся. Значительную роль в этом процессе играет музыкальное сопровождение во время занятий.

Работа над качеством исполняемого движения в танце, вариации, над его выразительностью, точным исполнением ритмического рисунка,

техникой, - важнейшими средствами хореографической выразительности - должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания преподавателя.

Вработе над хореографическим произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие танцевально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, продуман план каждого урока.

Вначале полугодия преподаватель составляет для учащихся календарно-тематический план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы данного

класса. При составлении календарно-тематического плана следует учитывать индивидуально - личностные особенности и степень подготовки обучающихся. В календарно-тематический план необходимо включать те движения, которые доступны по степени технической и образной сложности. Календарно-тематические планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки учеников.

VI. Самостоятельная работа учащихся.

Самостоятельная работа учащихся проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения. Во время индивидуальных занятий преподавателем указывается направление самостоятельной работы.

80